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專任教師
姓名 張雨霖
職稱 助理教授
授課領域 綜合活動學習領域概論、綜合活動學習領域教學與評量、輔導活動教學實習、輔導活動教材教法、教育統計、教育心理學
聯絡電話 (02)7749-3750
電子郵件 gtyulin@ntnu.edu.tw
Office_Hour 636R
年度 論文名稱
2018 邱發忠、徐芝君、張雨霖、林耀南、陳學志(2018)。頓悟性問題解決規則教導與效果評估
2018 Tsai, M. N., Wu, C. L., Chang, Y. L. & *Chen, H. C. (2018, October). Humor Styles in Marriage: How Similar are Husband and Wife?
2018 Liao, Y. H., Chen, Y. L., Chen, H. C., & *Chang, Y. L. (2018, September). Infusing Creative Pedagogy into an English as a Foreign Language Classroom: Academic Achievement, Creativity, and Motivation.
2017 胡中凡、陳彥丞、卓淑玲、陳學志、張雨霖、宋曜廷(2017)。1200個中文雙字詞的聯想常模與被聯想反應參照表。
2017 Hsiung, H. Y., Chang, Y. L., Chen, H. C., & Sung, Y. T. (2017). Effect of stroke-order learning and handwriting exercises on recognizing and writing Chinese characters by Chinese as a foreign language learners.
2017 Wu, C. L., Chang, Y. L., & Chen, H. C.,Enhancing the measurement of remote associative ability: A new approach to designing the Chinese Remote Associates Test. Thinking Skills and Creativity., (SSCI)
2017 熊襄瑜、林家諭、張雨霖、陳學志(2017)。國中生未來想像傾向、行動控制特質對生涯自我效能之預測以及調節作用,創造力學刊,8,1,pp45-64 (其他)
2016 *Chang, Y. L., Chen, H. C., Wu I. C., Wu, C. L. & Chang, J. H. (accepted). Developmental Trends of Divergent Thinking and Feeling across Different Grades for Taiwanese Adolescents between 1990's and 2010's. Thinking Skills and Creativity. (SSCI, IF = 1.022, 99/230 in Education & Educational Research, Q2)
2016 盧玉燕、吳相儀、陳學志、林秀玲、*張雨霖(2016)。教室裡有春天:正向管教獲獎教師之情境式正向管教策略分析。教育心理學報,48,159-184。(TSSCI)[Lu, Y. Y., Wu, H. Y.*, Chen, H. C., Lin, H. L., & Chang, Y. L. (2016). The Analysis of Situational Positive Discipline Strategies by Positive Discipline Awarded Teachers. B6ulletin of Educational Psychology, 48, 159-184. [TSSCI]
2016 Wu, C. L., Liu, Y. R., Chen, H. C., Kuo, C. C., *Chang, Y. L. (2016). Effectiveness of humor training among adolescents with autism. Psychiatry Research, 246, 25-31.
2016 曾千芝、張瓅勻、張雨霖、陳學志(2016)。中文線上識字測驗發展以及其在華語遠距教學上的應用,測驗學刊, (TSSCI)
2016 Dyson, S. B., *Chang, Y.-L., Chen, H.-C., Hsiung, H.-Y., Tseng, C.-C., & Chang, J.-H. (2016). The effect of tabletop role-playing games on the creative potential and emotional creativity of Taiwanese college students. Thinking Skills and Creativity, 19, 88–96. http://doi.org/10.1016/j.tsc.2015.10.004 (SSCI, IF=1.455, ranking 33/219 in Education & Educational research)
2016 張雨霖、吳哲源、陳學志、吳清麟, 2016, 「中文部件組字遠距聯想測驗」之發展與其信效度研究
2016 *張雨霖、吳哲源、陳學志、吳清麟(2016)。中文部件組字遠距聯想測驗之發展與其信、效度研究。測驗學刊,63,59-81。(TSSCI)[Chang, Y. –L., Wu, J. –Y., Chen, H. –C., Wu, C. –L. (2016). The Development of Chinese Radical Remote Associates Test, Psychological Testing, 63(1), 59-81. (TSSCI)]
2016 Hong, J. C., Wu, C. L., Chen, H. C., *Chang, Y. L., Chang, K . E. (2016). Effect of radical-position regularity for Chinese orthographic skills of Chinese-as-a-second-language learners. Computers in Human Behavior, 59, 402-410. (SSCI, IF = 2.694, Q1, 20/129 in Multidisciplinary Psychology).
2016 *張雨霖(2016)。從「教創意‧適性學」到「適性教‧學創意」。中等教育。適性教學與輔導專號,36-55。
2015 Chang, J.-H., Chen, H.-C., Hsu, C.-C., Chan, Y.-C., & *Chang, Y.-L. (2015). Flexible Humor Styles and the Creative Mind: Using a Typological Approach to Investigate theRelationship Between Humor Styles and Creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, andthe Arts. 9, 306-312. http://dx.doi.org/10.1037/a0039527 (SSCI, IF= 3.054, ranking 17/85, in “Psychology, experimental”)
2015 *Chang, Y. L., Li, B. D., Chen, H. C., & Chiu, F. C. (2015). Investigating the synergy of critical thinking and creative thinking in the course of integrated activity in Taiwan. Educational Psychology, 35(3), 341–360. doi: 10.1080/01443410.2014.920079(SSCI, IF= 0.667, ranking 126/224, in “Education & Educational research”)
2014 許芳彬、*張雨霖、曾千芝、邱發忠(2014)。想像思考測驗的發展。創造學刊,5(2),49-71。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2014 陳瑛霞、*張雨霖、陳學志(2014)。教師想像與創意培育課程之成效。創造學刊,5(1),65-86。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2013 巫宜錚、*張雨霖、邱發忠、陳學志(2013)。未來想像傾向量表的發展。創造學刊,4,57-78。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2013 *張雨霖、陳學志、陳瑛霞、邱發忠、林耀南、王蔓甄、林鴻文(2013)。淺談高中職階段未來想像與創意之人才培育。創造學刊,4,73-98。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2012 梁雅晴、張景媛、*張雨霖(2012)。創意讓文學更有魅力~「創意文學營」教學模式之建構與寫作表現之評估。創造學刊,3,85-114。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2011 徐志文、*張雨霖、巫宜錚、許芳彬(2011)。以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造學刊,2,87-112。(臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物)
2010 張雨霖、陳學志、徐芝君, 2010, 教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為之影響
論文名稱
沈佳翰、*陳學志、張雨霖、邱發忠(2011年10月)。國小高年級學童嘲笑風格創造傾向與社交地位之關係—以基隆市某國小為例。
張雨霖、陳彥丞、陳學志、林淑晏、宋曜廷(2016,9月)。以共線性演算法自大數據語料庫自動生成詞彙的情緒價性值。
張雨霖、吳姿瑩(2018年,10月)。多元文化教育對中學生創造力及情緒複雜度之效果:以多元文化英語課程為例。發表於王麗斐(主持人),學生輔導法與輔導專業知能:Big data and deep data。
蔡孟樺、*張雨霖、陳學志、王儷君、邱思潔(2015年5月)。以華語為第二語言者漢字學習記憶方法及行動化學習軟體之發展。
熊襄瑜、蔡孟樺、*張雨霖、陳學志(2013年10月)。漢字筆順學習與手寫練習對以中文為第二語言者漢字辨識及書寫成效的影響。
熊襄瑜、*張雨霖、陳學志、邱思潔、王儷君、謝佩珊(2012年10月)。以中文為外語之學習者與以中文為母語者對漢字聯想圖像評定差異之研究。
張雨霖、李倍締、*陳學志(2012年10月)。蘇格拉底詰問教學法融入綜合活動課程對國中生批判思考及創造思考提升效果之研究
林佳諭、*陳學志、張雨霖(2012年10月)。國中生未來想像傾向對生涯決定自我效能的影響-以行動控制導向為調節變項。
張雨霖、*陳學志、邱發忠、徐芝君(2008年10月)。國中教師創造力內隱理論、創造力教學自我效能感對創造力教學行為影響之研究
張雨霖、張景媛(2017年,6月)。中小學反毒融入綜合活動領域課程之發展
張雨霖、張景媛、王孔生、趙方盈(2017,5月)。培力青少年的反毒議題課程:以國中綜合活動課程為例。
吳清麟、陳學志、詹雨臻、謝淑蘭、張雨霖(2016,9月)。嘲笑風格量表跨年齡層常模暨信效度之建立。
張雨霖、陳學志(2016,4月)。台灣學生創造潛能與傾向匹配型態與性別差異。
張雨霖、陳學志、吳清麟(2015,11月)。台灣地區不同教育階段學生的創造性潛能與傾向潛在組型之型態與差異
張雨霖、陳學志(2015,十月)。台灣地區不同教育階段學生的創造性潛能與傾向之發展差異與趨向。
張雨霖、王儷君、謝佩珊、*陳學志(2013年10月)。圖文中介聯想對以中文為第二語言者的漢字學習成效。
張雨霖、*陳學志、吳清麟(2013年8月)。中文部件組字遠距聯想測驗在創意人才甄選上的應用。
陳學志、張雨霖、張瓅勻、吳阜融(2013年6月)。常用中文字形音相似字的分析。
張雨霖、*陳學志、蔡雅薰、詹雨臻(2012, November)。基礎漢字圖像聯想教學法的初探。
張雨霖、許芳彬、邱發忠、陳學志(2012年10月)。未來想像作業評量指標之研究。
陳瑛霞、*陳學志、張雨霖(2012年10月)。教師想像與創意培育課程之成效
巫宜錚、*張雨霖、邱發忠、陳學志(2012年9月)。未來想像傾向量表的發展與信效度研究。
張雨霖、*陳學志、吳清麟(2012年9月)。中文部件組字遠距聯想測驗之發展與信效度。
張雨霖、*陳學志、徐志文、邱發忠(2010年5月)。教師教學效能、學校組織創新氣氛與教師創造力教學行為。
張雨霖、*陳學志、邱發忠、徐芝君(2008年11月)。國中教師創造力教學行為量表之編製與相關研究。
張雨霖、邱發忠(2018年,11月)。想像與創意思考歷程之分析--以高齡健康促進產品為例。
程美芳、張雨霖(2018年,10月)。多元文化教育對中學生創造力及情緒複雜度之效果:以多元文化英語課程為例。
張雨霖、廖燕玉、陳學志、王雅鈴(2017年,10月)。中學生日常創造力表現之經驗取樣分析。
張雨霖、魏振原、戴汝卉、陳學志(2017年,9月)。中學生創造性認知、創造傾向與幽默感之關聯。發表於第十屆華人心理學家學術研討會。
年度 書名
2015 以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造力的研究與實踐, 臺灣 : 台北:華騰文化, 9789864470075, 83-106
2015 以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造力的研究與實踐, 臺灣 : 台北:華騰文化, 9789864470075, 83-106
2015 以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造力的研究與實踐, 臺灣 : 台北:華騰文化, 9789864470075, 83-106
2015 以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造力的研究與實踐, 臺灣 : 台北:華騰文化, 9789864470075, 83-106
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2015 資優學生的創造力教學設計。資優教育課程設計與教學模式應用, 臺灣 : 華騰文化, 9789865998950, 6-1~6-16
2015 資優學生的創造力教學設計。資優教育課程設計與教學模式應用, 臺灣 : 華騰文化, 9789865998950, 6-1~6-16
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2015 資優學生的創造力教學設計。資優教育課程設計與教學模式應用, 臺灣 : 華騰文化, 9789865998950, 6-1~6-16
2013 創意之法取徑通「幽」--從創造幽默通往幽默創造的技法。創造力關鍵思考技法, 臺灣 : 華騰文化, 9789865998523, 201-228
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2013 漢字數位教學平台的建置與應用。語文數位學習, 臺灣 : 高教出版, 9789862660713, 215-240
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2013 半畝方塘一鑑開-高中職學校推動未來想像課程發展之案例。未來想像教育在臺灣, 臺灣 : 教育部未來想像與創意人才培育總計畫辦公室, 9789860364149, 200-216
2013 半畝方塘一鑑開-高中職學校推動未來想像課程發展之案例。未來想像教育在臺灣, 臺灣 : 教育部未來想像與創意人才培育總計畫辦公室, 9789860364149, 200-216
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2013 半畝方塘一鑑開-高中職學校推動未來想像課程發展之案例。未來想像教育在臺灣, 臺灣 : 教育部未來想像與創意人才培育總計畫辦公室, 9789860364149, 200-216
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國家 學校名稱 系所 學位 期間
臺灣 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 博士 2009.09 ~ 2015.06
臺灣 國立臺灣師範大學 創造力發展碩士專班 碩士 2006.09 ~ 2008.06
臺灣 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 學士 1996.09 ~ 2000.06
服務機關名稱 單位 職務 期間
國立台灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理與輔導學系 助理教授 2016.08 ~ 迄今
國立台灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理與輔導學系 博士後研究員 2015.09 ~ 2016.07