毛國楠
兼任教師
姓名 毛國楠
職稱 兼任教授
授課領域 動機心理學、教育心理學、學習心理學、教學策略研究
聯絡電話 (02)7734-3774
電子郵件 t05001@ntnu.edu.tw
年度 論文名稱
2012 國中學生目標導向與社會比較關聯性之實徵研究, 輔導與諮商學報, 第三十四卷
2010 成績回饋方式對不同能力水準國中生對數學科的學習動機、學習策略、學習態度與學業成就之影響, 教育心理學報, 29
2008 國中基本學力測驗自然科之性別差異與差別試題功能(DIF)分析, 測驗學刊, 55
2008 國中基本學力測驗數學科之性別差異與差別試題功能(DIF)分析, 教育實踐與研究, 21
2008 能力信念、學業自我價值後效與學業成就對國小學生學習動機與學習情緒之影響, 教育心理學報, 39
2008 國中基本學力測驗數學科之性別差異和差別試題功能(DIF)分析, 教育實踐與研究, 必填欄位
2008 國中基本學力測驗自然科之性別差異和差別試題功能(DIF)分析, 測驗學刊, 必填欄位
2008 能力信念取向、學業自我價值後效、學習成就對國小學生科學學習動機與學習情緒之影響, 教育心理學報, 必填欄位
2006 以正向心理學建構情意教育之行動研究, 師大學報, 51
2006 以樂觀和正向意義建構國小五年級情意教育之質化研究, 屏東教育大學學報, 必填欄位
2006 國小六年級學童解未知數文字題之另類概念分析, 台東師院學報, 必填欄位
2006 以正向情緒建構國小五年級情緒教育之質化研究, 臺中教育大學學報:教育類, 第五時一卷
2006 以樂觀和正向意義建構國小五年級情意教育之質化研究, 屏東教育大學學報, 必填欄位
2006 以正向心理學建構情意教育之行動研究, 師大學報:教育類, 必填欄位
2006 以正向情緒建構國小五年級情意教育之質化研究, 台中教育大學學報, 20
2001 中學多元性向測驗之編製, 測驗年刊, 48
1997 國中學生生活適應的研究:語句完成測驗結果之分析與應用, 測驗年刊, 44
1996 從神馳經驗談如何激勵青少年內發動機, 中等教育, 47
1995 國中教師的樂觀信念、自我效能、對壓力的認知評 估、因應方式與工作調適及身心健康的關係, 教育心理學報, 28
1995 淺談教師壓力測量的幾個問題, 測驗與輔導, 130
1993 目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響, 教育心理學報, 26
1993 動機心理學研究的趨勢, 中等教育, 40
1992 The effects of goal orientation, competency criteria, and evaluation source on academic risk taking., Bulletin of Educational Psychology, 25
1990 Academic risk taking, development, and external constraint, Journal of Experimental Education, 59
1985 職業成熟與職業興趣的相關研究, 師大教育心理學報, 18
1984 示範學習對國小智能不足兒童動作技能與認知學習效果之影響, 教育心理學報, 17
1981 學校輔導工作評鑑功能之探討, 中等教育, 32
1980 淺談團體研究法, 輔導月刊, 17
1980 皮亞傑發展認識論在教育診斷上之應用, 測驗與輔導, 9
年度 論文名稱
2013 The relationships among parent attachment, parenting behavior, goal orientation, helping seeking, self-handicapping and math achievement of new immigrant families in Taiwan., 25th Association Psychological Science Annual Convention, Washington, DC, , 2013-05-23-2013-05-26
2012 「數學領域-目標設定方案」課程扶助教育優先區國小學生之行動研究, 2012E時代教學專業與研究學術研討會, 台中市, , 2012-11-30-2012-11-30
原住民學生家庭背景因素、知識信念與數學學習現況的探討, 2010原住民學生數理科教學理論與實務學術研討會, 國立台東大學
大池小魚效應對高中數理資優生學業自我概念與學習適應關係之研究, 台灣心理學會年會, 必填欄位
數位教學卷宗、部落格卷宗在教師專業評鑑的應用, 東亞教育評鑑論壇, 台北市
目標設定訓練課程對不同能力水準小學生後設認知、動機、自我調整與數學學業表現影響之效果研究, 台灣心理學會年會, 必填欄位
數位化設計評量兒童自我概念之應用研究, 教育評鑑學術國際研討會, 必填欄位
從系統觀點探討科技創造的本質與創造歷程, 2003創造力實踐歷程研討會, 必填欄位
教師對四種問題情境的情緒反應、效能評估與因應策略的關係之探討, 教育心理的教學與研究國際研討會, 必填欄位
影響大學生自我調整學習的動機因素之探討, 81-83年度心理學門研究成果分析研討會, 必填欄位
Integrating evaluation portfolios with show-case portfolios for teachers' professional development: A design research approach, 2007 International Conference of Technology Enhanced Learning, Chung Li, Taiwan
能力信念,成敗價值後效及回饋方式對國小學生科學文章的作業表現,動機與情緒之影響, 台灣心理學會, 台北
數學補救教學課室觀察─如何利用教室言談搭建鷹架教學, 2011年弱勢學生增能教育學術研討會暨工作坊, 淡江大學
結合「能力成長觀、目標與行動策略」的自我調整方案對偏遠地區國中生數學學習動機與成就之效果研究, 多元族群的科學教育學門專題研究計畫成果討論會, 國立中山大學
Apply epistemological beliefs teaching modules to enhance indigenous students’ learning motivation in science, The poster presented at 2011 the workshop of scientific education in indigenous people, Taipei
年度 計畫名稱 參與人 職稱/擔任之工作 計畫期間 補助/委託或合作機構
2012 單一整合型計畫:互動式創新金融教育課程之研發、教學實驗與成效評估之研究 成淵高中 主持人 2011.11 ~ 2012.09 國科會
2012 新移民家庭親子依附關係、父母教養方式與其子女之個人目標導向、課業求助行為、學業成就之關係 主持人 2011.08 ~ 2012.07 國科會
2007 大池小魚效應對高中數理資優生學業自我概念與學習適應關係之研究 主持人 2006.08 ~ 2007.07 國科會
2006 能力信念取向、成敗的自我價值後效及回饋方式對國小學生學習科學文章的作業表現、動機與情緒之影響 主持人 2005.08 ~ 2006.07 國科會
2002 從系統觀點探討科技創造的本質與創造歷程 必填欄位 2000.08 ~ 2002.03 國科會
1995 比較合作學習、努力分數回饋及常模參照評量對國中生數學科目標導向、自我調整策略與學業成就之影響 主持人 1994.08 ~ 1995.07 國科會
1993 影響大學生自我調整學習的動機因素之探討 主持人 1992.08 ~ 1993.07 國科會
國中教師的樂觀信念、自我效能、壓力評估、因應方式與工作調適及身心健康的關係 必填欄位 國科會
遊戲導向互動式生命教育學習系統之建構及其成效分析研究 協同/共同主持人 國科會
提升原住民學生科學與數學識讀能力與學習動機之研究(1/4) 協同/共同主持人 國科會
以生產探索模式為基礎之跨領域創造想像實作研究 協同/共同主持人 國科會
結合「能力成長觀、目標與行動策略」的自我調整方案對偏遠地區國中生數學學習動機與成就之效果研究 必填欄位 國科會
國家 學校名稱 系所 學位 期間
美國 愛荷華大學 哲學 博士 1987.09 ~ 1991.06
國立台灣師範大學 輔導研究所 碩士 1979.09 ~ 1983.06
國立台灣師範大學 教育心理學 學士 1968.09 ~ 1972.06
服務機關名稱 單位 職務 期間
北二區區域教學資源中心 動機與情緒 教師成長社群召集人 2011.01 ~ 2011.01
國立台灣師範大學 教育心理與輔導學系 系主任 2003.01 ~ 2007.01
國立台灣師範大學 心理與教育測驗研究發展中心 主任 2003.01 ~ 2006.01
密西根大學 訪問學者 1999.07 ~ 2000.01
國立台灣師範大學 教育心理與輔導學系 副教授 1991.08 ~ 1997.07
國立台灣師範大學 教育心理與輔導學系 講師 1986.08 ~ 1991.07
國立台灣師範大學 教育心理與輔導學系 助教 1979.08 ~ 1985.07