| 姓名 | 吳昭容 |
|---|---|
| 職稱 | 優聘教授兼數學教育中心教育推廣組組長 |
| 授課領域 | 認知心理學、數學認知與學習、學習困難與診斷 |
| 研究專長 | 認知心理學、數學認知、 科學和數學教育的眼動研究 |
| 個人網站 | http://web.ntnu.edu.tw/~cjwu/ |
| 聯絡電話 | (02)7749-3796、(02)7749-3777 |
| 電子郵件 | |
| 聯絡地址 | 教育學院5樓 - R520 |
| 國家 | 學校名稱 | 系所 | 學位 |
|---|---|---|---|
| 台灣 | 國立台灣大學 | 心理研究所 | 博士 |
| 服務機關名稱 | 單位 | 職務 | 期間 |
|---|---|---|---|
| 國立臺灣師範大學 | 教育心理與輔導學系 | 系主任 | 2019.08 ~ 2022.07 |
| 國立臺灣師範大學 | 數學教育中心 | 教學推廣組組長 | 2016.08 ~ 迄今 |
| 國立臺灣師範大學 | 邁向頂尖大學辦公室 | 副執行長 | 2012.08 ~ 2019.07 |
| 國立臺灣師範大學 | 教育心理與輔導學系 | 教授 | 2012.08 ~ 迄今 |
| 國立臺灣師範大學 | 心理與教育測驗研究發展中心 | 研究發展組組長 | 2009.08 ~ 2012.07 |
| 國立臺灣師範大學 | 教育心理與輔導學系 | 副教授 | 2006.08 ~ 2012.07 |
| 國立臺北教育大學 | 教育心理與諮商學系 | 副教授 | 1998.08 ~ 2006.07 |
| 國立臺北師範學院 | 初等教育系 | 副教授 | 1996.08 ~ 1998.07 |
| 國立臺北師範學院 | 心理諮商中心 | 代理主任 | 1990.08 ~ 1993.01 |
| 國立臺北師範學院 | 初等教育系 | 講師 | 1989.08 ~ 1996.07 |
| 國立臺北師範學院 | 初等教育系 | 助教 | 1986.08 ~ 1989.07 |
| 年度 | 論文名稱 |
|---|---|
| 2022 | 小學中、高年級學生一般詞彙知識與數學詞彙知識的預測：數學成就的學習路徑, 科學教育學刊, vol. 30, Sep. 2022 |
| 2022 | 從教科書建置國中學術詞彙表, 教科書研究, vol. 15, Aug. 2022 |
| 2022 | A Tool of technology-based laboratory enabled students to precisely describe scientific phenomena, Journal of Baltic Science Education, vol. 21, Jun. 2022 |
| 2022 | STEM without art: A ship without a sail, Thinking Skills and Creativity, Jun. 2022 |
| 2022 | Understanding the properties and team creativity process of a creative teacher team, International Journal of Educational Research, Jun. 2022 |
| 2022 | Science reading and self-regulated learning: Evidence from eye movements of middle-school readers, The Journal of Educational Research, Jun. 2022 |
| 2022 | 眼動輔助教學對統計圖閱讀與解題之影響, 教育傳播與科技研究, vol. 128, Apr. 2022 |
| 2022 | Refined use of the eye-mind hypothesis for scientific argumentation using multiple representations, Instructional Science, Mar. 2022 |
| 2022 | Conveying spatial and kinematic representations in text reading via words and pictures: An eye-movement analysis, Chinese Journal of Psychology, Mar. 2022 |
| 2022 | Effects of working memory and relevant knowledge on reading texts and infographics., Reading & Writing, Jan. 1970 |
| 2021 | Examining the quality of art in STEAM learning activities, Psychology of Aesthetics, Creativity, & the Arts, Aug. 2021 |
| 2021 | Eye-movement study of high- and low-prior-knowledge students’ scientific argumentations with multiple representations, Physical Review Physics Education Research, vol. 17, Apr. 2021 |
| 2021 | 從算式或文字閱讀數學科普文章：共變數分析與階層線性模式的比較, 教育科學研究期刊, vol. 66, Mar. 2021 |
| 2020 | Children’s reading performances in illustrated science texts: Comprehension, eye movements, and interpretation of arrow symbols, International Journal of Science Education, vol. 43, Dec. 2020 |
| 2020 | 手勢融入範例對低能力學生運算與幾何學習的影響, 臺灣數學教育期刊, vol. 7, Oct. 2020 |
| 2020 | Eye movements reveal children’s deliberative thinking and predict their performance in arithmetic word problems, European Journal of Psychology of Education, vol. 36, Feb. 2020 |
| 2019 | 眼球追蹤技術在幾何教育的應用與限制, 臺灣數學教育期刊, vol. 6, Oct. 2019 |
| 2019 | 「團隊創造力互動歷程模式」之建構－科學領域教學團隊的創意互動, 教育心理學報, vol. 51, Sep. 2019 |
| 2018 | 領域特定詞彙知識的測量：三至八年級學生數學詞彙能力。, 教育發展與研究期刊, vol. 14, Dec. 2018 |
| 2018 | Eye movements in integrating geometric text and figure: Scanpaths and given-new effects, International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 16, Apr. 2018 |
| 2017 | 趨向精熟目標與趨向表現目標對提取引發遺忘現象的影響, 教育科學研究期刊, vol. 62, Jun. 2017 |
| 2017 | Scientific modeling with mobile devices in high school physics labs, Computers & Education, vol. 105, Feb. 2017 |
| 2016 | 從眼動型態探討閱讀幾何文本的視覺化與推理歷程, 教育學刊, vol. 47, Dec. 2016 |
| 2016 | Pendulum experiments with three modern electronic devices and a modeling tool, Journal of Computers in Education, vol. 2, Sep. 2016 |
| 2016 | The function of diagram with numbered arrows and text in helping readers construct kinematic representations: Evidenced from eye movements and reading tests, Computers in Human Behavior, vol. 61, Aug. 2016 |
| 2015 | Mobile devices and a modelling tool for physics experiments in high school, Lecture Notes in Educational Technology, vol. 9783662441879, Jan. 2015 |
| 2015 | Using eye tracking to investigate semantic and spatial representations of scientific diagrams during text-diagram integration, Journal of Science Education and Technology, vol. 24, Jan. 2015 |
| 2014 | Learners' eye movements during construction of mechanical kinematic representations from static diagrams, Learning and Instruction, vol. 32, Nov. 2014 |
| 2014 | 一元一次方程式應用問題的補救教學, 台灣數學教師(電子)期刊, vol. 35, Apr. 2014 |
| 2013 | 幾何圖形歸類判斷作業的認知行為表現與神經活動區域, 教育心理學報, vol. 45, Dec. 2013 |
| 2013 | 與八年級課程同步實施的數學補救教學：成效與反思, 國立臺東大學教育學報, vol. 24, Dec. 2013 |
| 2013 | 訪談課程對泰雅族國中生訊息溝通能力與文化認同之影響。, 國立臺東大學教育學報, vol. 24, Jun. 2013 |
| 2013 | 偏遠地區漢族與泰雅族國中生識讀能力及相關因素的探討, 教育心理學報, vol. 44, Feb. 2013 |
| 2013 | 訪談課程對泰雅族國中生訊息溝通能力與文化認同之影響, 國立臺東大學教育學報, vol. 24, Jan. 2013 |
| 2013 | 幾何圖形歸類判斷作業的認知行為表現與神經活動區域, 教育心理學報, vol. 45, Jan. 2013 |
| 2013 | 與八年級課程同步實施的數學補救教學：成效與反思, 國立臺東大學教育學報, vol. 24, Jan. 2013 |
| 2012 | 幾何證明文本閱讀的眼動研究：圖文比重及圖示著色效果, 教育實踐與研究, vol. 25, Dec. 2012 |
| 2012 | 以眼動型態和閱讀測驗表現探討箭頭在科學圖文閱讀中的圖示效果, 中華心理學刊, vol. 54, Sep. 2012 |
| 2012 | 偏遠地區泰雅族與漢族中學生中文識讀能力之分析, 當代教育研究, vol. 20, Jun. 2012 |
| 2012 | 以眼動型態和閱讀測驗表現探討箭頭在科學圖文閱讀中的圖示效果, 中華心理學刊, vol. 54, Jan. 2012 |
| 2012 | 幾何證明文本閱讀的眼動研究：圖文比重及圖示著色效果, 教育實踐與研究, vol. 25, Jan. 2012 |
| 2012 | Chinese reading literacy in atayal and han junior high school students in a remote area of Taiwan, Contemporary Educational Research Quarterly, vol. 22, Jan. 2012 |
| 2010 | 兒童如何在重複中找到規律？重複樣式的概念性與程序性知識, 教育科學研究期刊, vol. 55, Jan. 2010 |
| 2009 | 影響六年級學生立方體計數表現的因素—空間定位與視覺化的角色, 教育心理學報, vol. 41, Jan. 2009 |
| 2009 | 重讀幾何思維的階層論：載體理論的啟示, 科學教育學刊, vol. 17, Jan. 2009 |
| 2008 | 兒童在數位式數學實驗情境下的發現學習, 師大學報：科學教育類, vol. 53, Jan. 2008 |
| 2008 | 樣式結構與回饋對幼兒發現重複樣式的影響, 科學教育學刊, vol. 16, Jan. 2008 |
| 2008 | 要快樂，還是要成功—從正向心理學談學習, 學生輔導, vol. 44, Jan. 2008 |
| 2007 | 轉彎數與注意力對兒童及成人之空間距離感與時間感的影響, 中華心理學刊, vol. 49, Jan. 2007 |
| 2005 | 訓練歸納與學習幾何概念的數位環境之鷹架輔助, 全球華人計算機教育應用學報 (GCJCE), vol. 2, Jan. 2005 |
| 2004 | 「理解」與「計算」，有何兩難？, 國民教育, vol. 44, Jan. 2004 |
| 2003 | 怎樣「簡化」數學文字題？, 國民教育, vol. 43, Jan. 2003 |
| 2000 | 國小數學課討論式教學中增強物使用的經驗與分析, 國民教育, vol. 40, Jan. 2000 |
| 1999 | The dichotomizing views of research methodology on the study of values: Dynamic interview and reflective constructing., Proceedings of the National Science Council, ROC(D), vol. 9, Jan. 1999 |
| 1993 | 從認知理論看「自我基模」在認知治療中的角色, 輔導季刊, vol. 29, Jan. 1993 |
| 1992 | 畫人測驗與兒童性格之衡鑑, 國民教育, vol. 32, Jan. 1992 |
| 1990 | 孩子不愛讀書，怎麼辦？, 人本教育札記, vol. 9, Jan. 1990 |
| 1990 | 輔導信念與與執行的鴻溝, 學生輔導通訊, vol. 8, Jan. 1990 |
| 1989 | 認知心理學與教學研究, 國民教育, vol. 28, Jan. 1989 |
| 1989 | 認知模式的算數學習診斷, 諮商與輔導月刊, vol. 29, Jan. 1989 |
| 1987 | 圖形結構特性與數量化歷程, 省北師專學報, vol. 14, Jan. 1987 |
| 1986 | 團體催化員的道德守則訓練計畫, 測驗與輔導雙月刊, vol. 77, Jan. 1986 |
| 年度 | 論文名稱 |
|---|---|
| 2013 | 圖示連續標號箭頭對建構科學動態表徵的影響─以序列分析處理眼動資料探究之, 第29屆科學教育國際研討會, Dec. 12-14, 2013, 彰化 |
| 2013 | 不同閱讀能力學童閱讀科學圖文的理解與歷程, 第29屆科學教育國際研討會, Dec. 12-14, 2013, 彰化 |
| 2013 | 六年級學童對科學圖文中箭頭意義的解讀, 台灣心理學會第52屆年會暨學術研討會, Oct. 19-20, 2013, 臺北市 |
| 2013 | Advantages of word and diagram in describing configuration representation of a mechanical system: Evidence from eye movements and comprehension tests., 17th European Conferenceon Eye Movements, Aug. 11-15, 2013, Lund, Sweden |
| 2013 | Utilization of figures during proof reading among low and high prior knowledge readers, roceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 27-Aug. 02, 2013, Kiel, Germany |
| 2013 | A preliminary exploration of levels of understanding during an interaction effect, Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 27-Aug. 02, 2013, Kiel, Germany |
| 2013 | Investigate how people understand diagrams in order to construct a kinematic representation of a physical system by recording eye movement., 20th Society for the Scientific Study of Reading, Jul. 10-13, 2013, Hong Kong |
| 2013 | 由數據到公式：高中生科學公式推導能力訓練之研究, 2013 年第五屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊論文集, Jun. 09, 2013, 臺中市：國立台中教育大學 |
| 2012 | 文字與算式表徵對數學科普文本閱讀效益與效率的影響, 發表於第28屆科學教育國際研討會, Dec. 13-15, 2012, 臺北市 |
| 2012 | Rediscovering scientific laws in high school physics labs with mobile devices, 20th International Conference on Computers in Education, ICCE 2012;, Nov. 26-30, 2012, Singapore |
| 2012 | 國中數學補救教材研發、實驗、推廣的反思, 2020教育願景國際學術研討會, Nov. 09-10, 2012, 臺北市 |
| 2012 | 七年級數學補救教材在低成就學生的試用成效, 弱勢學生補救教學行動研究/實證研究研討會, Nov. 08, 2012, 雲林 |
| 2012 | 數學補救教學對八年級低成就學生成就與動機的影響, 弱勢學生補救教學行動研究/實證研究研討會, Nov. 08, 2012, 雲林 |
| 2012 | 心像在幾何命題判斷作業上的角色, 第51屆台灣心理學年會, Oct. 13-14, 2012, 台中 |
| 2012 | Color effects in reading geometry proofs: Evidence from eye movements and recall tests, Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 18-22, 2012, Taipei, Taiwan |
| 2012 | The influence of reading figures in geometry proof on eye movement, Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 18-22, 2012, Taipei, Taiwan |
| 2012 | Comprehension tests and eye movements in reading mathematics: Verbal comparing with equation, Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 18-22, 2012, Taipei, Taiwan |
| 2012 | 數學建模與推理能力之線上學習平台, 第一屆數位合作學習與個人化學習研討會, Apr. 13-14, 2012, 中央大學 |
| 2012 | InduLab：具示範實驗策略代理人之自我探索規則學習環境, 數位媒體教學應用研討會, Mar. 23, 2012, 明道大學 |
| 2011 | 幾何證明之提示語對國三學生閱讀理解的影響, 中華民國第27屆科學教育研討會, Dec. 16-17, 2011, 高雄 |
| 2011 | 以眼球追蹤技術探討科學文章閱讀中圖的功能, 中華民國第27屆科學教育研討會, Dec. 16-17, 2011, 高雄 |
| 2011 | 幾何圖形歸類判斷作業的認知行為表現與神經活動區域, 中華民國第27屆科學教育研討會, Dec. 16-17, 2011, 高雄 |
| 2011 | A computer-assisted environment for learning function finding, 9th International Conference on Computers in Education, ICCE 2011, Nov. 28-Dec. 02, 2011, Chiang Mai, Thailand |
| 2011 | Using eye-tracker to investigate how readers allocate their visual attention when reading the scientific text contained an interpretative picture., the 34th European Conference on Visual Perception (ECVP), Aug. 28-Sep. 01, 2011, Toulouse, France. |
| 2011 | Eye movements when integrating scientific text and graphics information: the effect of sequential layouts on graphics., the 16th European Conference on Eye Movements, Aug. 21-25, 2011, Marseille, France |
| 2011 | Eye movement in reading geometric texts: Allocating on text and figures, the 35rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 10, 2011 ~ Jul. 15, 2010, Ankara, Turkey |
| 2011 | 偏遠地區原漢族群學生中文識讀能力及相關影響因素之分析研究, 閱讀教學研究國際學術研討會, Jun. 24-25, 2011, 台北 |
| 2011 | 平衡模式之補救課程對弱勢國中學生整數四則運算的影響, 弱勢學生增能教育學術研討會, May. 20-21, 2011, 台北 |
| 2011 | 部落中學實施數學科補救教學的困難與策略探索, 弱勢學生增能教育學術研討會, May. 20-21, 2011, 台北 |
| 2011 | 影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究: 以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。, 弱勢學生增能教育學術研討會, May. 20-21, 2011, 臺北 |
| 2010 | Behavioural and cognitive variations of euclidean plane geometry reasoning: Paradigmatic and atypical figures, the meeting of the 4th International Cognitive Load Theory Conference, Nov. 22-23, 2010, Hong Kong |
| 2010 | 閱讀幾何文本的眼動軌跡, 第49屆台灣心理學年會, Nov. 06-07, 2010, 中正大學，嘉義 |
| 2010 | Students’ approach to geometric argumentation, Proceedings of the 34rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 18-23, 2010, Belo Horizonte, Brazil |
| 2010 | 原住民中學生數學文本的閱讀理解, 2010年原住民學生數理科教/學理論與實數學術研討會, May. 28-29, 2010, 台東：國立臺東大學 |
| 2009 | 反例呈現對立體幾何概念改變之影響, 第48屆台灣心理學年會, Sep. 26-27, 2009, 台灣大學，台北 |
| 2009 | 大學生閱讀幾何證明文本之眼動現象, 第48屆台灣心理學年會, Sep. 26-27, 2009, 台灣大學，台北 |
| 2009 | Criteria for evaluating an argument. In Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, C. (Eds.)., Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 19-24, 2009, Thessaloniki, Greece |
| 2009 | Enhancing students’ geometric conjecture by systematic searching. In Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, C. (Eds.)., Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 19-24, 2009, Thessaloniki, Greece |
| 2009 | Assessment and school visits and as an initial step in an enhancement project for schools in Kaohsiung with low achievers in mathematics In H. S. Chen (Chair), International Conference of the 4th Symposium on Quality Education: Research and Evaluation for Quality Education, Jul. 12-13, 2009, National Taiwan Normal University |
| 2009 | Problems reconsidered and strategies reconstructed for the enhancement of mathematics learning at rural schools. In H. S. Chen (Chair), International Conference of the 4th Symposium on Quality Education: Research and Evaluation for Quality Education, Jul. 12-13, 2009, National Taiwan Normal University. |
| 2008 | 國小學童科學推理能力提升之理論與應用, 台灣心理學會第47屆年會, Oct. 04-05, 2008, 臺灣師範大學，台北 |
| 2008 | 推理方式、形式、正確性對代數論證效力評估的影響：六年級、八年級及大學生的比較, 台灣心理學會第47屆年會, Oct. 04-05, 2008, 臺灣師範大學，台北 |
| 2008 | 抽籤順序會影響中獎率嗎？中學生的機率推估, 台灣心理學會第47屆年會, Oct. 04-05, 2008, 臺灣師範大學，台北 |
| 2008 | 適性化電腦輔助教學在分數減法補救教學上的成效, 台灣心理學會第47屆年會, Oct. 04-05, 2008, 臺灣師範大學，台北 |
| 2008 | 從擬題看三年級學童的數學創造力, 台灣心理學會第47屆年會, Oct. 04-05, 2008, 臺灣師範大學，台北 |
| 2008 | Geometric conjectures of sixth and eighth grade Students. In O. Figueras, J. L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano, & A. Sepulveda (Eds.), Proceedings of the 32nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 17-21, 2008, Morelia, Mexico |
| 2007 | 兒童讀經與節奏樣式對記憶之影響, 台灣心理學會第46屆年會, Oct. 06-07, 2007, 成功大學，台南 |
| 2007 | Uses of examples in geometric conjecturing, Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 08-13, 2007, Seoul, Korea |
| 2007 | Two types of concept change by counter-examples, Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 08-13, 2007, Seoul, Korea |
| 2006 | 兒童在發現式數位學習介面下的規則發現與假設考驗, 台灣心理學會第45屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 東吳大學，台北 |
| 2006 | 國小學童、大學生與中年人在正方體展開圖摺合過程中的認知歷程, 台灣心理學會第45屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 東吳大學，台北 |
| 2006 | 國小六年級學童立方體計數之空間能力研究, 台灣心理學會第45屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 東吳大學，台北 |
| 2006 | 國小二年級學童發現重複樣式的認知歷程, 台灣心理學會第45屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 東吳大學，台北 |
| 2006 | 色卡在幾何論證中扮演的角色與功能, 台灣心理學會第45屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 東吳大學，台北 |
| 2006 | 色塊對幾何證明文本閱讀理解之眼動研究, 台灣心理學會第46屆年會, Sep. 30-Oct. 01, 2006, 成功大學，台南 |
| 2006 | Generating and evaluating geometry conjectures with self-directed experiments, Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 16-21, 2006, Prague, Czech |
| 2005 | 學前與國小兒童發現重複樣式的影響因素, 2006數學學術研討會暨中華民國數學年會, Dec. 18-20, 2005, 台灣師範大學，台北 |
| 2005 | Study of an Elementary School Teacher’s Mathematics Pedagogical Values from Her Question-Posing Style., the meeting of Authentic Science and Mathematics (Teacher) Education in the Netherlands and Taiwan ., Nov. 07-11, 2005, Hsinchu, Taiwan: National Hsinchu University of Education |
| 2005 | 國小六年級學童發現數列樣式的推理歷程之探究研究, 台灣心理學會第44屆年會, Oct. 01-02, 2005, 中原大學，中壢 |
| 2005 | 國小高年級學童面對幾何圖形反例的概念改變方式, 台灣心理學會第44屆年會, Oct. 01-02, 2005, 中原大學，中壢 |
| 2005 | 幼稚園大班兒童之空間距離感, 太平洋地區幼兒教育學會第六屆國際學術研討會, Jul. 15-18, 2005, 台北 |
| 2005 | Investigation on an Elementary Teacher’s Mathematics Pedagogical Values through Her Approach to Students’ Errors., Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 10-15, 2005, Melbourne, Australia |
| 2005 | 數學學習問題診斷與輔導—以國小分數概念與計算為例, 2005年學習、教學，與評量國際研討會, Jun. 11-12, 2005, 臺灣師範大學，台北 |
| 2004 | The mathematics pedagogical values delivered by an elementary teacher in her mathematics instruction: Attainment of Higher Education and Achievement, Proceedings of the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 14-18, 2004, Norway: Bergen University College. |
| 2004 | 訓練歸納與學習幾何概念的數位環境之鷹架輔助, 2004全球華人計算機教育應用大會(GCCCE), May. 31-Jun. 03, 2004, 中文大學，香港 |
| 2003 | InduLab ：幾何與歸納的學習環境, 第八屆人工智慧與應用（TAAI）研討會, Dec. 04-06, 2003, 大同大學，台北 |
| 2003 | 心理與輔導相關科系大學層級人才培育目標, 2003中國輔導學會暨諮商心理與輔導專業國際學術研討會, Nov. 22-23, 2003, 台北 |
| 2003 | The Effects of Rhythmic Grouping on Short-term Memory in Children, Proceedings of the Hawaii International Conference on Education, Jul. 13-18, 2003, Honolulu, Hawaii |
| 2002 | The origins of pupils' awareness of teachers' mathematics pedagogical values: Confucianism and Buddhism-driven, the meeting of the Comparative Study Conference of the International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), Dec. 01-05, 2002, HK: The University of Hong Kong |
| 2002 | 研究孩童歸納能力的電腦輔助學習環境 中華民國人工智慧學會（主編）, 第七屆人工智慧與應用(TAAI 2002)論文集, Nov. 18-20, 2002, 朝陽科技大學，台中 |
| 2002 | Mathematics pedagogical value system centering on mathematics knowledge acquisition in elementary school., Proceedings of the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 21-26, 2002, Utrecht, Netherlands: Utrecht University |
| 2002 | Mathematics pedagogical values system oriented toward the acquirement of knowledge in elementary school., Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 21-26, 2002, Norwich, UK: University of East Anglia |
| 2000 | An elementary teacher's pedagogical values in mathematics teaching: Clarification and change Proceedings of the HPM, 2000 Conference-History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium, Aug. 09-14, 2000, Taipei, Taiwan: National Taiwan Normal University |
| 1999 | A Buddhistic value in an elementary mathematics classroom. In Zaslavsky, O., Proceedings of the 23rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul. 25-30, 1999, Haifa, Israel: Israel Institute of Technology |
| 1999 | From dynamic interview to reflective constructing: On review studies of values in mathematics education., the meeting of the International Conference on Mathematics Teacher Education, May. 10-14, 1999, Taipei, Taiwam |
| 1998 | 研究者即學習者─我在價值研究上的學習, 八十七年數學教育研究趨勢研討會, Aug. 01-02, 1998, 台北 |
| 1998 | How can Buddhism influence an elementary school teacher’s value in teaching mathematics?, the 1998 international Mathematics Conference and Annual Meeting of Mathematical Society., Aug. 01-05, 1998, Taipei, Taiwan, National Taiwan Normal University. |
| 1998 | 實驗課程實驗班與對照組延後評量之結果分析, 八十六學年度數學教育研討會, May. 14-15, 1998, 嘉義市 |
| 1996 | 知識階序結構的數學基礎與其應用, 1996年9月中國心理學年會, Sep. 14-15, 1996, 台北 |
| 1996 | 階序關係的分析在選擇情境上的處理, 1996年9月中國心理學年會, Sep. 14-15, 1996, 台北 |
| 1992 | 圖示對國小學童解數學應用題之影響, 民國八十學年度師範學院教育學術論文發表會(1992年5月30日), May. 30, 1992, 台北 |
| 1991 | 兩個從閱讀時間推斷閱讀歷程的實驗, 第三屆世界華語教學研討會, Dec. 01-02, 1991, 台北 |
| 年度 | 書名 |
|---|---|
| 2018 | A study of high school students doing physics experiments with Arduino and other data-logging devices。Innovations in Open and Flexible Education, Singapore : Springer, 978-981-10-7995-5, 253-264, Jan. 1970 |
| 2014 | 國小學童如何以自主式實驗發現幾何規律：數位學習工具InduLab的發展與成效評估。數學數位學習, 中華民國 : 高等教育, 9789862660973, 201-228, Nov. 2014 |
| 2011 | 實驗法在數學學習研究的應用。數位學習研究方法, 中華民國 : 高等教育, 9789862660348, 43-72, Nov. 2011 |
| 2008 | 分數概念與運算。我可以學得更好-高年級版, 中華民國 : 台北：心理, 978986191114-4, Jan. 2008 |
| 2006 | The Origins of Pupils’ Awareness of Teachers’ Mathematics Pedagogical Values: Confucianism and Buddhism-driven。Mathematics Education in Different Cultural Traditions- A Comparative Study of East Asia and the West: The 13th ICMI Study, USA : NY: Springer Science + Business Media., 978-0-387-29722-4, Jan. 2006 |
| 2005 | 小數數概念與加減計算。我可以學得更好-中年級版, 中華民國 : 台北：心理, 978957702835-8, Jan. 2005 |
| 2005 | 分數數概念與加減計算。我可以學得更好-中年級版, 中華民國 : 台北：心理, 978957702835-8, Jan. 2005 |
| 2004 | 基本運算。我可以學得更好-低年級版, 中華民國 : 台北：心理, 957702717-2, Jan. 2004 |
| 2004 | 整數數概念。我可以學得更好-低年級版, 中華民國 : 台北：心理, 957702717-2, Jan. 2004 |
| 2004 | 國小教師在數學乘除文字題教學的圖示表徵。國立台北師範學院九十三年度教育學術論文發表會論文集--教育之心理、社會、及文化議題, 中華民國 : 台北：國北師院, 986001503-1, Jan. 2004 |
| 2004 | 國小五年級學生數學擬題活動之探討。國立台北師範學院九十三年度教育學術論文發表會論文集--教育之心理、社會、及文化議題, 中華民國 : 台北：國北師院, 986001503-1, Jan. 2004 |
| 1990 | 兒童遊戲治療理論與實務。當代教育論叢, 中華民國 : 台北：五南, 9571101451, Jan. 1990 |
| 年度 | 計畫名稱 | 參與人 | 職稱/擔任之工作 | 計畫期間 | 補助/委託或合作機構 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 職前教師的圖像識讀與方案成效：文圖整合模式的探究_第一年 | 國家教育研究院測驗及評量研究中心 | 主持人 | 2022.08 ~ 2023.07 | 國科會 |
| 2023 | 幾何閱讀策略教學方案與實踐方案之建構與檢驗_第一年 | 主持人 | 2022.08 ~ 2023.07 | 國科會 | |
| 2022 | 以眼動探討幾何閱讀歷程與發展閱讀技巧教學_第三年 | 主持人 | 2021.08 ~ 2022.10 | 國科會 | |
| 2021 | 以眼動探討幾何閱讀歷程與發展閱讀技巧教學_第二年 | 主持人 | 2020.08 ~ 2021.07 | 科技部(原國科會) | |
| 2021 | 探究與發展資訊圖解的識讀能力：基於眼動追蹤與測驗表現的證據_第二年 | 主持人 | 2020.08 ~ 2021.07 | 科技部(原國科會) | |
| 2020 | 眼動追蹤在數學與科學學習的應用 | 分項計畫主持人 | 2020.01 ~ 2020.12 | 教育部 | |
| 2020 | 108學年度「開發偏鄉國民中學數學科適性教學活動和課中補救教學成效評估計畫」 | 教育心理與輔導學系 | 主持人 | 2019.08 ~ 2020.07 | 教育部 |
| 2020 | 探究與發展資訊圖解的識讀能力：基於眼動追蹤與測驗表現的證據_第一年 | 主持人 | 2019.08 ~ 2020.07 | 科技部(原國科會) | |
| 2020 | 以眼動探討幾何閱讀歷程與發展閱讀技巧教學_第一年 | 主持人 | 2019.08 ~ 2020.07 | 科技部(原國科會) | |
| 2019 | 眼動追蹤在數學與科學學習的應用 | 分項計畫主持人 | 2019.01 ~ 2019.12 | 教育部 | |
| 2019 | 建模實驗促進學生的讀圖素養與曲線擬合：來自測驗、眼動、姿勢，與口語分析的證據 | 主持人 | 2018.08 ~ 2019.07 | 科技部(原國科會) | |
| 2019 | 國中小學生數學能力成分研究與評量工具之發展—子計畫二：數學詞彙能力之探究與評量_第三年 | 國立清華大學 | 總主持人 | 2018.08 ~ 2019.07 | 科技部(原國科會) |
| 2018 | 眼動追蹤在數學與科學學習的應用 | 分項計畫主持人 | 2018.01 ~ 2018.12 | 教育部 | |
| 2018 | 國中小學生數學能力成分研究與評量工具之發展—子計畫二：數學詞彙能力之探究與評量_第二年 | 國立清華大學 | 總主持人 | 2017.08 ~ 2018.07 | 科技部(原國科會) |
| 2018 | 可攜式可見光眼動儀：眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計--子計畫二：以眼動指標預測圖文閱讀理解：支援可攜式可見光眼動儀學習環境的建置_第三年 | 臺師大電機系 | 主持人 | 2017.08 ~ 2018.07 | 科技部(原國科會) |
| 2017 | 國中小學生數學能力成分研究與評量工具之發展—子計畫二：數學詞彙能力之探究與評量_第一年 | 國立清華大學 | 總主持人 | 2016.08 ~ 2017.07 | 科技部(原國科會) |
| 2017 | 可攜式可見光眼動儀：眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計--子計畫二：以眼動指標預測圖文閱讀理解：支援可攜式可見光眼動儀學習環境的建置_第二年 | 臺師大電機系 | 主持人 | 2016.08 ~ 2017.07 | 科技部(原國科會) |
| 2016 | 可攜式可見光眼動儀：眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計--子計畫二：以眼動指標預測圖文閱讀理解：支援可攜式可見光眼動儀學習環境的建置_第一年 | 臺師大電機系 | 主持人 | 2015.08 ~ 2016.07 | 科技部(原國科會) |
| 2016 | 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標－子計畫一： 從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程_第三年 | 台北市立大學數資系 | 主持人 | 2015.08 ~ 2016.07 | 科技部(原國科會) |
| 2015 | 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標－子計畫一： 從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程_第二年 | 台北市立大學數資系 | 主持人 | 2014.08 ~ 2015.07 | |
| 2014 | 提升國民素養實施方案--數學素養研究計畫 | 主持人 | 2014.01 ~ 2014.12 | 教育部 | |
| 2015 | 使用行動科技於高中物理實驗課程 | 台灣大學心理系，台灣師範大學心輔系 | 協同/共同主持人 | 2013.10 ~ 2015.07 | 國科會 |
| 2014 | 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標－子計畫一： 從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程_第一年 | 台北市立大學數資系 | 主持人 | 2013.08 ~ 2014.07 | |
| 2014 | 以眼動型態探討數學圖文閱讀理解的歷程_第二年 | 師大科教所 | 主持人 | 2013.08 ~ 2014.07 | 國科會 |
| 2014 | 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標－子計畫一： 從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程 | 台北市立大學數資系 | 主持人 | 2013.08 ~ 2014.07 | 國科會 |
| 2015 | 雲端創新數學評測與教學方案發展及教師專業發展雲端服務 | 臺師大資教所 | 協同/共同主持人 | 2012.12 ~ 2015.07 | 國科會 |
| 2013 | 單一整合型計畫:高中數學教師專業學習社群營造數位學習環境並運用形成性評量實務提升學生科技素養之研究(2/3) | 臺師大心輔系 | 協同/共同主持人 | 2012.10 ~ 2013.08 | 國科會 |
| 2013 | 以眼動型態探討數學圖文閱讀理解的歷程_第一年 | 師大科教所 | 主持人 | 2012.08 ~ 2013.07 | 國科會 |
| 2013 | 以眼球追蹤技術探討科學文章中圖的功能：圖像的語意表徵與空間表徵 | 主持人 | 2012.08 ~ 2013.07 | 國科會 | |
| 2013 | 以函數關係發現為基礎之物理實驗與探究(2/2) | 師大心輔 | 協同/共同主持人 | 2012.08 ~ 2013.07 | 國科會 |
| 2012 | 單一整合型計畫:高中數學教師專業學習社群營造數位學習環境並運用形成性評量實務提升學生科技素養之研究(1/3) | 臺師大心輔系 | 協同/共同主持人 | 2011.11 ~ 2012.09 | 國科會 |
| 2012 | 數學文本閱讀的眼動現象(2/2) | 主持人 | 2011.08 ~ 2012.07 | 國科會 | |
| 2012 | 以函數關係發現為基礎之物理實驗與探究(1/2) | 師大心輔 | 協同/共同主持人 | 2011.08 ~ 2012.07 | 國科會 |
| 2013 | 因應國中低成就學生教學輔導模式之建置 | 師大心輔系 | 協同/共同主持人 | 2011.08 ~ 2013.07 | 國科會 |
| 2013 | 幾何圖形的概念心像與概念定義之探討-腦功能造影研究 | 師大心輔系 | 協同/共同主持人 | 2011.08 ~ 2013.07 | 國科會 |
| 2012 | 科普活動：腦的教學與教學的腦–整合理論、實務、體驗與評量四層面之兩階段科普研習 | 協同/共同主持人 | 2011.07 ~ 2012.06 | 國科會 | |
| 2011 | 數學文本閱讀的眼動現象(1/2) | 主持人 | 2010.08 ~ 2011.07 | 國科會 | |
| 2011 | 提昇原住民學生科學與數學識讀能力與學習動機之研究(2/4) | 臺灣師範大學教育系、心輔系、科學教育研究所、新竹教育大學特教系 | 主持人 | 2010.08 ~ 2011.07 | 國科會 |
| 2010 | 邀請科技人士北京師範大學心理學院侯志瑾參加2010年學習、教學、與評量國際研討會 | 主持人 | 2010.06 ~ 2010.06 | 國科會 | |
| 2010 | 典型例與非典型例對數學論證之影響--從認知神經科學角度探討 | 臺灣師範大學教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 2009.11 ~ 2010.07 | 國科會 |
| 2010 | 案例在幾何否證、臆測，與核證中的角色(3/3) | 臺北市立教育大學數學暨資訊教育學系 | 主持人 | 2009.08 ~ 2010.07 | 國科會 |
| 2011 | 以自我探索式數位學習工具InduLab提升中小學生假設產出與數學臆測能力 | 臺灣師範大學心輔系、台灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2009.08 ~ 2011.07 | 國科會 |
| 2010 | 提昇原住民學生科學與數學識讀能力與學習動機之研究(1/4) | 臺灣師範大學心輔系、科學教育研究所、教育系；新竹教育大學特教系 | 主持人 | 2009.08 ~ 2010.07 | 國科會 |
| 2009 | 第五屆「腦與教育」教師研習營 | 主持人 | 2008.11 ~ 2009.05 | 國科會 | |
| 2009 | 案例在幾何否證、臆測，與核證中的角色(2/3) | 臺北市立教育大學數學暨資訊教育學系 | 主持人 | 2008.08 ~ 2009.07 | 國科會 |
| 2010 | 學校全面發展計畫：教室層級研究小組—數學科 | 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 | 分項計畫主持人 | 2008.01 ~ 2010.07 | 教育部 |
| 2008 | 培養學童科學發現與創造力的數位學習環境之研究 | 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系、臺灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2007.08 ~ 2008.07 | 國科會 |
| 2008 | 案例在幾何否證、臆測，與核證中的角色(1/3) | 臺北市立教育大學數學暨資訊教育學系 | 主持人 | 2007.08 ~ 2008.07 | 國科會 |
| 2008 | 適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用：整合行動科技與適性診斷測驗的取向 | 協同/共同主持人 | 2007.08 ~ 2008.07 | 國科會 | |
| 2007 | 鷹架理論在數位學習環境的應用與調整：探討中小學生歸納推理與幾何的學習－子計畫二:數位輔具下幾何性質的臆測與論證能力發展之探討(2/2) | 國立雲林科技大學電子工程系、臺灣大學心理系 | 主持人 | 2006.08 ~ 2007.07 | 國科會 |
| 2006 | 學前與國小兒童發現重複樣式的影響因素 | 主持人 | 2005.08 ~ 2006.07 | 國科會 | |
| 2006 | 鷹架理論在數位學習環境的應用與調整：探討中小學生歸納推理與幾何的學習-子計畫二:數位輔具下幾何性質的臆測與論證能力發展之探討(1/2) | 國立雲林科技大學電子工程系、臺灣大學心理系 | 主持人 | 2005.05 ~ 2006.07 | 國科會 |
| 2005 | 國小新數學課程評量工具模組發展之研究(3/3) | 國立臺北師範學院教育心理與諮商學系 | 協同/共同主持人 | 2004.08 ~ 2005.07 | 國科會 |
| 2005 | 鷹架理論在數位學習環境的應用與調整：以探索式多向度鷹架電腦輔具探討國小學童歸納推理與數學概念的學習--InduLab數位輔具下幾何概念調整歷程與論證能力發展之探討 | 雲林科技大學電子工程系、臺灣大學心理系 | 主持人 | 2004.05 ~ 2005.04 | 國科會 |
| 2004 | 國中小學生平面幾何圖形的概念結構與概念調整歷程之探討 | 主持人 | 2003.08 ~ 2004.07 | 國科會 | |
| 2004 | 九年一貫數學能力指標「連結」主題的詮釋—幾何教材的五種連結能力 | 主持人 | 2003.05 ~ 2004.07 | 國科會 | |
| 2003 | 新世紀師資培育進程中通識教育之規劃與實施──涵泳閱讀與溝通能力於人文、社會、及科學的統整課程中：總計畫 | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 2002.08 ~ 2003.08 | 教育部 |
| 2003 | 發展以認知分析為核心的師資培育課程 | 主持人 | 2002.08 ~ 2003.07 | 國科會 | |
| 2003 | 對國小教師進行數學價值拓植的可行性研究(3/3) | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 2000.08 ~ 2003.07 | 國科會 |
| 2003 | 對國小教師進行數學價值拓植的可行性研究(2/3) | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 2000.08 ~ 2003.07 | 國科會 |
| 2003 | 對國小教師進行數學價值拓植的可行性研究(1/3) | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 2000.08 ~ 2003.07 | 國科會 |
| 2001 | 國小數學實驗班學生長度、面積、體積概念發展之分析研究 NSC89-2521-S-152-020- | 國立臺灣大學數學系 | 主持人 | 2000.08 ~ 2001.07 | 國科會 |
| 2004 | 學習科技--第二分項「結構知識學習」--幾何學習-I | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系、臺灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2000.05 ~ 2004.04 | 教育部 |
| 2004 | 學習科技--第二分項「結構知識學習」--幾何學習-II | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系、臺灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2000.05 ~ 2004.04 | 教育部 |
| 2004 | 學習科技--第二分項「結構知識學習」--幾何學習-III | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系、臺灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2000.05 ~ 2004.04 | 教育部 |
| 2004 | 學習科技--第二分項「結構知識學習」--幾何學習IV | 國立臺北師範學系教育心理與輔導學系、臺灣大學心理系 | 協同/共同主持人 | 2000.05 ~ 2004.04 | 教育部 |
| 2000 | 國小數學教室中價值的研究—III | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 1999.08 ~ 2000.07 | 國科會 |
| 1999 | 國小數學教室中價值的研究—II | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 1998.08 ~ 1999.07 | 國科會 |
| 1999 | 數學教室中價值的研究—總計劃II | 國立臺北師範學院教育心理與輔導學系 | 協同/共同主持人 | 1998.08 ~ 1999.07 | 國科會 |
| 1999 | 高等教育中多校合併為一校之教育發展—以國立師院與鄰近國立大學合併為例 | 國立臺灣大學 | 協同/共同主持人 | 1998.08 ~ 1999.07 | 國科會 |
| 1999 | 國小數學課堂中教師發問類型及其後續現象之探討 | 主持人 | 1998.08 ~ 1999.07 | 國科會 | |
| 1999 | 國小學童有理數概念與數線表徵之發展研究 | 主持人 | 1997.08 ~ 1999.07 | 國科會 | |
| 1999 | 國小數學教室中價值的研究—I | 國立臺北師範學院初等教育系 | 協同/共同主持人 | 1997.08 ~ 1999.07 | 國科會 |
| 1993 | 國小兒童使用數學圖示之發展研究 | 國立臺北師範學院國民教育系 | 協同/共同主持人 | 1992.08 ~ 1993.07 | 國科會 |
| 類別 | 年度 | 獎項名稱 | 頒獎單位 |
|---|---|---|---|
| 校外榮譽 | 2022 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2021 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2020 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2019 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2018 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2017 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校內榮譽 | 2017 | 教師教學獎勵教學優良獎 | 國立臺灣師範大學 |
| 校外榮譽 | 2016 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2015 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2014 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2013 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2011 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 2010 | 科技部大專校院獎勵特殊優秀人才獎 | 科技部 |
| 校外榮譽 | 1999 | 國科會研究一般研究獎(甲種) | 國科會 |
| 校外榮譽 | 1996 | 蘇薌雨獎學金博士論文獎(甲—認知) | 臺灣心理學會 |
| 校外榮譽 | 1996 | 國科會研究一般研究獎(甲種) | 國科會 |
| 校外榮譽 | 1990 | 國科會研究獎勵一般獎(乙種) | 國科會 |
| 校外榮譽 | 1987 | 國科會研究獎勵一般獎(乙種) | 國科會 |